„Bez pedanterii, życzliwie i ufnie widzieć w dziecku człowieka”
Janusz Korczak
Podstawowym celem wychowania przedszkolnego, zgodnie z obowiązującą podstawa prawną, jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturalnym i przyrodniczym.
ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Główne cele pracy wychowawczej:
- Zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi.
- Zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów.
- Czynienie wielorakich starań zmierzających do jednolitych oddziaływań wychowawczych pomiędzy domem rodzinnym a przedszkolnym.
Cele operacyjne:
- Organizowanie sytuacji pozwalających na poznanie możliwości własnych i innych ludzi.
- Umożliwianie dzieciom dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań.
- Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami i właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania własnych zachowań
- Stwarzanie okazji do podejmowania przez dzieci wyborów i zdawania sobie sprawy z ich konsekwencji.
- Zacieśnienie więzi z najbliższym otoczeniem społecznym – budowanie relacji: dziecko-nauczyciel – rodzic.
Spodziewane efekty:
Ukształtowanie dziecka:
- empatycznego, wrażliwego na potrzeby i krzywdę innych
- rozumiejącego konieczność poszanowania cudzej własności;
- ceniącego wartości moralne;
- tolerancyjnego, szanującego odmienność i indywidualność innych ludzi
- posiadającego umiejętność współżycia w społeczeństwie, zgodnie z przyjętymi normami
- znającego swoje prawa i obowiązki
- posiadającego umiejętność ponoszenia konsekwencji swoich czynów;
- rozumiejącego konsekwencję kłamstwa dla siebie i innych.
SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU
W stosunku do dziecka:
Systematyczne oddziaływanie i kształtowanie postaw społecznych poprzez:
- rozmowy i dyskusje;
- rozwiązywanie konfliktów na drodze porozumienia;
- czytanie opowiadań związanych z zachowaniami społecznymi;
- omawianie historyjek obrazkowych przedstawiających konflikty społeczne;
- stworzenie kodeksu właściwych zachowań współżycia w grupie oraz konieczność jego respektowania;
- ustalenie środków zaradczych stosowanych w przypadku nierespektowania ustalonych zasad.
W stosunku do rodziców:
- zapoznanie z programem wychowawczym Przedszkola Gminnego w Jaczowie oraz zasadami i regułami przyjętymi przez dzieci i nauczycieli;
- zaopiniowanie programu wychowawczego;
- realizowanie programu w domu przez rodziców;
- organizowanie dla rodziców warsztatów, konsultacji w celu uświadomienia konieczności ujednolicenia oddziaływań wychowawczych w domu i w przedszkolu;
- udział rodziców w zebraniach, spotkaniach indywidualnych oraz zajęciach otwartych
W stosunku do nauczycieli:
- prowadzenie zajęć koleżeńskich;
- wymiana koleżeńska w zakresie doświadczeń, scenariuszy zajęć;
- integracja nauczycieli podczas przygotowywania zajęć i opracowywania kodeksu zachowań;
- ujednolicenie oddziaływań wychowawczych wszystkich nauczycieli w relacjach nauczyciel – dziecko.
Metody pracy:
- zabawy organizowane i spontaniczne, drama;
- twórczość plastyczna i artystyczna dzieci;
- dobór i przybliżenie odpowiedniej ilości literatury dziecięcej;
- organizacja imprez integracyjnych.
Formy pracy:
- w małych zespołach;
- w zespołach z całą grupą;
- indywidualnie z dzieckiem.
Ewaluacja programu:
Analiza dokumentacji pedagogicznej:
- plany, zapisy w dziennikach;
- karty obserwacji, obserwacje nauczycieli;
- ankiety ewaluacyjne dla nauczycieli.
Analiza dokumentacji współpracy z rodzicami:
- ankiety dla rodziców, scenariusze spotkań z rodzicami;
- protokoły zebrań z rodzicami;
- informacja zwrotna od rodziców;
- kronika przedszkola.
PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA
Dziecko w przedszkolu ma prawa i obowiązki wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo do:
- właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego
i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej; - szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania
- ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
- poszanowania jego godności osobistej;
- poszanowania własności;
- opieki i ochrony;
- partnerskiej rozmowy na każdy temat;
- akceptacji jego osoby.
W naszej placówce wychowanek ma prawo do:
- zaspokajania potrzeb rozwojowych, a szczególnie potrzeby bezpieczeństwa i akceptacji;
- zdrowego jedzenia;
- zaspokojenia ciekawości i poznania otaczającej go rzeczywistości;
- badania i odkrywania;
- kontaktu i zabawy z innymi, wyboru towarzyszy zabaw;
- rozwijanie swoich zainteresowań i własnych możliwości twórczych;
- decydowania i dokonywania wyborów, wyrażania własnego zdania, sądów i oczekiwań;
- poznania, nazywania i wyrażania własnych emocji;
- zrozumiałego dla siebie systemu wyróżnień, nagród i logicznych konsekwencji.
W naszym przedszkolu wychowanek ma obowiązek:
- przestrzegać zasad i norm współżycia w grupie;
- nie oddalać się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej;
- zgłaszać swoje niedyspozycje zdrowotne;
- bawić się zgodnie z rówieśnikami;
- po skończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy;
- umieć dzielić się z kolegami zabawkami;
- szanować prawo do zabawy wszystkich rówieśników;
- zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy;
- nie przeszkadzać odpoczywającym;
- poprawnie zachowywać się w miejscach publicznych.
PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW
Prawa rodziców do:
- zapoznanie się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju placówki oraz planów pracy w danym oddziale;
- uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, stałych kontaktów z nauczycielem według potrzeb;
- uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania pomocy dziecku;
- wyrażaniu i przekazywaniu nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy dydaktyczno-opiekuńczo-wychowawczej przedszkola;
- uczestnictwa w przeprowadzanych formach diagnozowania potrzeb w zakresie opieki, wychowania i nauki dziecka;
- uczestniczenia w zajęciach prowadzonych w ramach oddziału, do którego uczęszcza jego dziecko, według zgłoszonych przez niego potrzeb oraz w zajęciach prowadzonych ze specjalistami na terenie placówki;
- aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola i oddziału, do którego uczęszcza jego dziecko;
- uczestniczenia w zebraniach rodziców, podejmowaniu decyzji służących dobru ogółu dzieci;
- służenia pomocą opiekuńczą podczas planowanych wyjazdów i wycieczek.
Obowiązki rodziców:
- przestrzeganie statutu przedszkola;
- zaopatrzenie dziecka w niezbędne przybory i pomoce;
- respektowanie uchwał organu prowadzącego, rady pedagogicznej i rady rodziców,
- przyprowadzanie dziecka w ustalonych godzinach (zgodnie z podpisaną umową o świadczenie usług przez przedszkole) i punktualne odbieranie z przedszkola osobiście lub przez upoważnioną przez rodziców osobę pełnoletnią, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo, zgłoszoną pisemnie lub w wyjątkowych sytuacjach telefonicznie;
- dopilnowanie, aby dziecko w momencie przyprowadzenia do przedszkola zostało objęte opieką przez nauczyciela lub innego pracownika przedszkola;
- po odebraniu dziecka z oddziału przez rodzica lub opiekuna rodzic lub opiekun zobowiązany jest do sprawowania opieki nad dzieckiem również na terenie obiektu przedszkolnego lub ogrodu;
- w przypadku samodzielnego przychodzenia dziecka do przedszkola z woli rodzica lub opiekuna, pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka ponosi rodzic lub opiekun, do momentu objęcia opieką dziecka przez nauczyciela lub innego pracownika przedszkola;
- kontrolowania przedmiotów przynoszonych przez dziecko do przedszkola z domu, w szczególności tych z różnych względów niebezpiecznych, np. leków, ostrych przedmiotów, zapałek itp.;
- informowanie o przyczynach dłuższych nieobecności dziecka w przedszkolu, w szczególności o chorobach zakaźnych oraz zmianach numerów telefonicznych;
- zapoznawanie się z informacjami i ogłoszeniami zamieszczanymi przez nauczycieli na tablicach grupowych oraz przez dyrektora na tablicy informacyjnej dla rodziców i drzwiach wejściowych;
- rodzice dziecka podlegającego spełnianiu obowiązku szkolnego obowiązani są dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola, a także zapewnić jego regularne uczęszczanie na zajęcia;
- rodzice dziecka podlegającego spełnianiu obowiązku szkolnego obowiązani są do pisemnego usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach w terminie 7 dni od dnia powrotu dziecka do przedszkola
DZIECIĘCY KODEKS ZACHOWAŃ
Chcemy:
- pomagać sobie wzajemnie,
- być uprzejmi,
- bawić się zgodnie,
- szanować własność innych,
- słuchać poleceń dorosłych,
- dbać o książki i zabawki,
- dbać o czystość i porządek,
- szanować pracę innych,
- okazywać, co myślimy i czujemy.
Nie akceptujemy:
- bicia, popychania i wyrządzania krzywdy innym,
- przezywania i wyśmiewania innych,
- przeszkadzania innym w zabawie i w pracy,
- niszczenia pracy innych,
- krzyku, hałasowania i biegania w sali zajęć,
- niszczenia zabawek i innych przedmiotów w przedszkolu,
- oddalania się od grupy podczas wyjść w teren,
- samodzielnego opuszczania sali zajęć bez wiedzy nauczyciela.
SPOSOBY NAGRADZANIA, WYRÓŻNIANIA I DEZAPROBATY DLA ZACHOWAŃ NIEPOŻĄDANYCH
Formy nagradzania, wyróżniania:
- nagradzanie uznaniem, pochwałą, uściskiem dłoni,
- nagradzanie poprzez sprawienie przyjemności dziecku przez nauczyciela lub kolegów w kontaktach indywidualnych lub na forum całej grupy,
- obdarzanie dziecka szczególnym zaufaniem, np. poprzez zwiększanie zakresu samodzielności,
- przywilej wykonywania prostych czynności wskazanych przez nauczyciela, obowiązków wobec grupy rówieśniczej,
- atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa w grupie wg pomysłu dzieci,
- drobne nagrody takie jak emblematy uznania.
Dezaprobata dla zachowań niepożądanych:
- tłumaczenie, wyjaśnienie,
- wyrażanie przez nauczyciela smutku i zawodu z powodu zachowania dziecka,
- ukazywanie następstw zachowania, tłumaczenie dziecku, aby je skłonić do autorefleksji,
- czasowe odebranie przyznanego przywileju,
- modelowanie zachowania – empatia,
- odsunięcie od zabawy – kącik ciszy.
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
Grupa 3-latków
Cel: Przystosowanie dzieci do życia w nowym środowisku oraz zapewnienie poczucia bezpieczeństwa.
Efekty działań wychowawczych
Dziecko:
- ma poczucie bezpieczeństwa,
- ma dużo swobody – potrafi dostrzec konsekwencje swojego zachowania,
- potrafi samodzielnie decydować o wyborze zabawki, podejmując z pomocą nauczycielki różnorodną aktywność zgodnie ze swoimi zainteresowaniami,
- współdziała z osobą dorosłą w prostych czynnościach samoobsługowych
i porządkowych, - uczestniczy w rozmowach prowadzonych przez nauczycielkę indywidualnie lub w małych grupach,
- stosuje się do najważniejszych zasad i zwyczajów obowiązujących w zabawie i we wzajemnym współżyciu,
- stara się ufnie i bezpośrednio odnosić do osób dorosłych.
Grupa 4-latków
Cel: Dziecko czynnie poznaje życie w grupie i znajduje w niej swoje miejsce.
Efekty działań wychowawczych
Dziecko:
- zna zasady dotyczące zgodnego współżycia z innymi dziećmi i przestrzega ich,
- potrafi wyrazić swoje potrzeby w kontaktach z dorosłymi i innymi dziećmi,
- rozpoznaje i nazywa podstawowe uczucia u siebie i innych, wie, że w różnych sytuacjach ludzie przeżywają różne uczucia,
- sprawnie wykonuje czynności samoobsługowe, współdziała z rówieśnikami,
- nie okazuje zdziwienia wobec dzieci z ułomnościami,
- uczestniczy w opiekowaniu się nowo przybyłymi kolegami,
- planuje własne działania, gromadzi informacje o sobie,
- potrafi zaprezentować rodzicom własne umiejętności.
Grupa 5-latków
Cel: Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami i najbliższym środowiskiem.
Efekty działań wychowawczych
Dziecko:
- radzi sobie z własnymi emocjami, właściwie reaguje na przejawy emocji u innych,
- zna swoje upodobania, zainteresowania, poszukuje form aktywności i wyrażania ich,
- potrafi wyrazić słowami swój problem, samodzielnie lub z pomocą nauczyciela zdecydować, jak go rozwiązać,
- wyraża się w jasny i zrozumiały dla otoczenia sposób i potrafi wysłuchać wypowiedzi innych;
- współdziała w zespole podczas zabaw czynnościowych i prac porządkowych;
- potrafi wykorzystać swoją wiedzę w zaspokajaniu aktywności poznawczej i rozwoju swoich zainteresowań;
- współdziała z dorosłymi w opiekowaniu się młodszymi dziećmi,
- próbuje samodzielnie rozwiązać konflikty zgodnie z ustalonymi normami postępowania;
- rozumie wartość koleżeństwa, dobroci, uczciwości, obowiązkowości,
- przeciwstawia się objawom samolubstwa, okrucieństwa, przezywania, dokuczania.
Grupa 6-latków
Cel: Rozwijanie samooceny, samokontroli w zakresie doskonalenia i modyfikowania swojego nastawienia do siebie i innych.
Efekty działań wychowawczych
Dziecko:
- rozumie, jak odnosić się do innych i okazywać szacunek;
- potrafi być samodzielne, aktywne, obowiązkowe w podejmowaniu czynności samoobsługowych, prac użytecznych na rzecz grupy i przedszkola;
- potrafi rozróżniać, wartościować normy i zasady dobrego i złego postępowania, własnego i kolegów;
- umie ponieść odpowiedzialność za swoje postępowanie i słusznie podejmować decyzje;
- nawiązuje poprawne kontakty z innymi ludźmi, potrafi jasno wyrażać swoje myśli i potrzeby;
- rozwija zainteresowania pięknem i bogactwem naszego kraju;
- okazuje szacunek dla pracy wszystkich pracowników przedszkola;
- jest świadome wartości koleżeństwa, sprawiedliwości i dobroci oraz konieczności poszanowania cudzej wartości na podstawie przykładów z życia grupy, literatury itp.,
- stosuje się do podstawowych przepisów savoir – vivre’u.
Efekty działań wychowania patriotycznego
Cel: Kształtowanie postaw emocjonalnego przywiązania do ojczystego kraju i rozwijanie pozytywnych zachowań społecznych oraz cech charakteru dobrego Polaka – patrioty.
Dziecko:
- zna historię własnej rodziny (znajomość imion rodziców, dziadków, rodzeństwa, miejsca zamieszkania);
- będzie miało właściwy emocjonalny stosunek do kultury regionalnej, zabytków własnej miejscowości, jej przeszłości, teraźniejszości, do miejsc pamięci narodowej i bohaterów narodowych;
- pozna znaczenie wytworów kultury narodowej i wybranych tradycji narodowych i regionalnych (legendy, zwyczaje, obyczaje, stroje, tańce);
- będzie miało właściwy stosunek do symboli narodowych (godło, hymn, flaga);
- nauczy się tolerancji;
- pozna i doświadczy różnorodnych sposobów komunikowania się z ludźmi i zdobywania informacji w sposób werbalny i niewerbalny;
- będzie otwarte i aktywne w stosunku do ludzi i świata.
